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Protocolos y orientaciones para la reapertura de escuelas en países de América Latina y el Caribe

Nota publicada por la Unicef  y reproducida en MPS por considerarla de interés público. Si desea conocer el estudio completo, puede descargarlo aquí.

A través de este documento puede acceder a los protocolos y orientaciones desarrollados en los países de la región para la reapertura de escuelas.

Conozca cuáles son los lineamientos y consideraciones que autoridades de más de 20 países de la región han establecido para el regreso a clases tras la pandemia por COVID-19.

PaísProtocolos / Lineamientos
ArgentinaProtocolo marco y lineamientos federales para el retorno a clases presenciales en la educación obligatoria y en los institutos superiores
BarbadosGuidelines for the safe reopening of schools Guidelines for the safe operation of schools Teachers Resource (protocols)
BrasilGuia de Implementação de Protocolos de Retorno das Atividades Presenciais nas Escolas de Educação Básica
CARICOMFramework for Reopening of Schools in the Caribbean including schools for learners with special education needs
ChileOrientaciones para el año escolar 2020: Preparando el regreso
ColombiaLineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa
Costa RicaManual para el retorno seguro y responsable a los centros educativos en 2021 Actualización del protocolo general para la distribución de alimentos en centros educativos públicos por la suspensión de lecciones, a raíz de la emergencia nacional por COVID-19 Protocolo de limpieza y desinfección de áreas Protocolo para el servicio de comedor en centros educativos con suspensión de lecciones por COVID-19
CubaEstrategia de recuperación pos-COVID-19
EcuadorAcuerdo Ministerial Consignas y guía de elaboración de los Planes Institucionales de Continuidad Educativa
El SalvadorOrientaciones pedagógicas y de gestión para la continuidad educativa de estudiantes en todos los niveles y modalidades Orientaciones para la aplicación de la segunda fase de la estrategia de continuidad educativa por emegencia del COVID-19 Orientaciones para la aplicación de la tercera fase de la estrategia de continuidad educativa por emergencia del COVID-19
Grenada Guidelines for the Reopening of Schools
GuatemalaPlan integral para la prevención, respuesta y recuperación ante el Coronavirus (COVID-19) Protocolo para el docente, en caso de posible contagio por coronavirus
HaitíProtocole Sanitaire: Guide relatif au fonctionnement des établissments scolaires dans le contexte de COVID-19
HondurasEstrategia para el Retorno Seguro a los Centros Educativos Gubernamentales y No Gubernamentales ante la Crisis de la COVID-19 en Honduras
Islas Vírgenes BritánicasSchools Reopening Guidance
JamaicaGuidelines for the Reopening of Schools
MontserratCOVID-19 Guidelines: School Reopening- Primary Schools 2020/2021 COVID-19 Guidelines: School Reopening- Secondary Schools 2020/2021
PanamáEstablecimiento de medidas de bioseguridad para la reducción de riesgo de contagio de COVID-19 en los centros educativos oficiales y particulares a nivel nacional
ParaguayProtocolo y guía operativa para el retorno seguro a instituciones educativas
PerúProtocolo para el inicio del servicio educativo presencial del año escolar 2020
St. LucíaBack to School COVID-19 Protocols
St. Vicente y las GrenadinasGuidelines for the Safe Opening of Schools for the 2020-2021 School Year – COVID-19 SMART Protocol for Pre-Schools
SurinamProtocol herstart onderwijsproces voor toets -en examenkandidaten op 6 juli 2020 (revised)
Trinidad y TobagoGuidelines for Reopening of Schools
UruguayProtocolo de aplicación para el reintegro de estudiantes a centros educativos de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y a centros educativos habilitados o autorizados, en el marco de la pandemia COVID-19

Unicef publicó recientemente el estudio Educación en Persona y Transmisión de Covid-19: Revisión de la Evidencia, donde las conclusiones preliminares sugieren que la educación presencial -especialmente cuando va acompañada de medidas preventivas y de control – presentaba tasas de transmisión secundaria de COVID-19 más bajas en comparación con otros entornos, y que no parecen haber contribuido significativamente a los riesgos de transmisión a la comunidad en general.

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