El pasado 14 de abril, en Mexicanos Primero Sinaloa presentamos la nota de análisis: Abandono escolar: trayectorias que se rompen. En este documento posicionamos un mensaje clave: el Estado le falla a niñas, niños y jóvenes en sostener las trayectorias educativas. El desafío no puede plantearse únicamente en términos de cuántos estudiantes logran entrar a la escuela, sino de cuántos consiguen permanecer en ella y concluirla.

Es importante reconocer que en Sinaloa hemos tenido avances. La cobertura, es decir, la capacidad del sistema para incorporar a la población en edad escolar; la tasa neta de escolarización, que muestra la proporción de estudiantes que están inscritos en el nivel que les corresponde de acuerdo con su edad normativa; y el grado promedio de escolaridad, que refleja los años de estudio acumulados por la población, han mostrado resultados favorables. Sin embargo, estos avances por sí mismos no garantizan que los alumnos concluyan sus estudios.

El abandono escolar sigue siendo una deuda pendiente, ya que los aumentos recientes de 0.8 puntos porcentuales en primaria y 0.4 en secundaria, son señales que deben de poner en alerta al sistema educativo.

A ello se le suma que el principal punto de quiebre se concentra en la educación media superior, donde la tasa de abandono llegó a 11.3% en el ciclo escolar 2023-2024. Esto significa que conforme aumenta el nivel educativo las trayectorias educativas se van debilitando hasta romperse.

Por eso, el abandono escolar es un problema público que debemos atender, no solo porque refleja fallas estructurales del sistema educativo y del entorno social, sino porque es el resultado de procesos acumulativos que afectan con mayor fuerza a quienes viven en contextos de riesgo y vulnerabilidad, ampliando las desigualdades preexistentes.

Aunque en Sinaloa no contamos con un diagnóstico riguroso sobre las causas del abandono escolar, la nota de análisis presentada muestra la evidencia disponible en distintos contextos sobre la multicausalidad del fenómeno. Ahí aparecen, entre otros factores, las condiciones contextuales y socioeconómicas, el trabajo infantil y juvenil, la violencia e inseguridad en los entornos de vida y escolares, las afectaciones socioemocionales y la pérdida de sentido de la experiencia escolar, los factores escolares e institucionales, así como la discriminación, la discapacidad y otras barreras de acceso efectivo. Por lo tanto, si el abandono responde a múltiples causas que se entrecruzan, entonces cualquier respuesta seria debe asumir esa complejidad y actuar en consecuencia.

En ese contexto y como bien señaló la secretaria de Educación, Gloria Imelda Félix Niebla, las becas son una herramienta importante para atender este problema, sin embargo, también hay que dejar claro que son insuficientes por sí mismas. Es decir, ayudan a aliviar presiones económicas y pueden contribuir a la permanencia, especialmente en ciertos niveles y contextos. De hecho, la evaluación de impacto del CONEVAL sobre el Programa de Becas de Educación Básica para el Bienestar Benito Juárez encontró una disminución promedio del abandono escolar de 1.36% en secundaria y una reducción de 2.33% en secundarias ubicadas en municipios de baja marginación. Dicho de otro modo: las becas sí ayudan, pero no pueden solucionar por sí solas un problema que tiene múltiples causas.

Lo que sigue, entonces, no es enfrentar el problema de una sola manera sino construir una respuesta articulada. Hay mucho que hacer desde distintos frentes. La autoridad educativa debe priorizar el abandono escolar en la agenda de gobierno, incorporarlo en los planes municipales y estatales de desarrollo, asignar presupuesto focalizado, impulsar estrategias intersectoriales y fortalecer sistemas de información y alerta temprana que permitan identificar riesgos antes de que las trayectorias educativas se rompan. Desde Mexicanos Primero Sinaloa siempre estará la voluntad de participar y aportar evidencia y apoyo técnico para construir redes de trabajo conjunto que permitan atender este tipo de problemas complejos.

La nota deja claro que el abandono escolar no se va a reducir solo ni con acciones aisladas ni respuestas únicas. Lo que sigue es construir una estrategia colectiva a la altura del reto. Porque cada estudiante que abandona la escuela no es una cifra más, sino una trayectoria que no logramos sostener y frente a eso, la respuesta sería es asumir que el abandono no solo se atiende: se previene y se enfrenta colaborativamente.