Atentado contra el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes en Sinaloa

Los diputados federales que votaron a favor del Presupuesto de Egresos de la Federación 2021 (PEF 2021) atentaron contra el derecho de aprender de niñas, niños y jóvenes en México y en Sinaloa.
Aunque se incluyó la indicación de destinar financiamiento del programa La Escuela Es Nuestra al programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC), la clave presupuestaria de éste último desapareció.
También desaparecieron el Programa de Atención a la Diversidad de la Educación Indígena, el de Atención Educativa a la Población Escolar Migrante y se confirmó el recorte de más de 800 millones de pesos al Programa de Desarrollo Profesional Docente, entre otros.
Estos recortes lastimarán a la generación joven del país en el país justo en el momento en el que más apoyo necesita. Cuando niñas, niños y jóvenes puedan regresar a las escuelas, encontrarán un sistema educativo despojado de recursos fundamentales para revertir el rezago y el abandono escolar que el cierre prolongado de escuelas está generando.
Los diputados federales que aprobaron este presupuesto fallaron. No consideraron las recomendaciones, la evidencia y las voces de los actores del sistema educativo.
Sin justificación ni argumentos razonables, recortaron significativamente el Programa de Desarrollo Profesional Docente, justo cuando las y los maestros más necesitan formación para abordar el apoyo socioemocional y el rediseño de todo el ciclo escolar tras la emergencia sanitaria. Para el próximo año se contará con insuficientes 108 pesos anuales por maestro para financiar su formación continua.
Por haber aprobado este presupuesto federal, las niñas, niños y jóvenes migrantes y en comunidades indígenas en Sinaloa ni siquiera contarán con los precarios programas que les ofrecían atención especializada. Como referencia, el año 2018 los programas de Atención a la Diversidad de la Educación Indígena y de Atención Educativa a la Población Migrante beneficiaron a cerca de 16 mil niños en 158 escuelas en el estado.
Finalmente, la desaparición de la clave presupuestal y de las asignaciones directamente otorgadas al Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) pone en riesgo y mantiene en la incertidumbre a alrededor de 128,133 niñas y niños y a 5,280 figuras educativas que se benefician de este programa en Sinaloa. Para el ciclo escolar 2019-2020, el PETC le dio cobertura en Sinaloa a un total de 1,036 escuelas que representan 17.3% de los planteles de educación básica del estado.
El transitorio aprobado no menciona montos; solamente que La Escuela Es Nuestra (LEEN) incluye recursos para ejecutar los objetivos de PETC incluyendo los apoyos de las y los docentes. Sin embargo, la única manera de cubrir la operación del PETC en las 27 mil escuelas adscritas al programa a nivel nacional es asignando todo el presupuesto del programa LEEN al PETC.
Es importante recordar que la SEP aún no ha cubierto los gastos del PETC para el segundo semestre de 2020, porque se quedó sin recursos para el programa desde julio pasado, debido al recorte del 50% al presupuesto del PETC aprobado en el anterior Presupuesto de Egresos de la Federación.
Convocamos a las familias afectadas, a las organizaciones de defensa de derechos de niñas y niños y ciudadanas y ciudadanas a manifestar nuestro repudio a este atentado contra el presente y el futuro del país. Vivimos un momento crucial y se necesitará una estrecha vigilancia sobre la implementación de este presupuesto. Y también, hará más urgente que nunca la necesidad de unirnos en torno a un presupuesto estatal que permita mitigar el daño infligido a niñas, niños y jóvenes en Sinaloa por este presupuesto federal.


ANEXO – Desapariciones y recortes incluidos en el Presupuesto de Egresos de la Federación aprobado hoy 13 de noviembre 2020.

La nueva Ley de Educación para Sinaloa: ahora toca implementar

Mexicanos Primero Sinaloa reconoce el trabajo de las diputadas y diputados de Sinaloa en la elaboración de la nueva Ley de Educación, aprobada el 29 de octubre, por lo que ahora se espera que se materialice en la realidad educativa del estado.
Gustavo Rojas Ayala, director general de Mexicanos Primero Sinaloa, calificó el resultado como positivo, ya que, además de alinear la iniciativa a la “ley marco” proporcionada por el gobierno federal para que fuera la base en el proceso de homologación en las entidades, se dieron a la tarea de escuchar distintas voces y lograron sostener en la iniciativa muchos de los derechos ya consagrados en la ley de educación vigente.
Subrayó que, para que el sistema educativo funcione, no basta con tener las mejores leyes, sino que es necesario un presupuesto para operar y así poder lograr el tan anhelado sistema incluyente y equitativo al que los estudiantes en Sinaloa tienen derecho.
Recordó que la Comisión de Educación del Congreso del Estado llevó a cabo tres foros de consulta y participación con los distintos actores educativos: alumnos, docentes, familias, organizaciones de la sociedad civil, entre otros.
Keyko Miranda Sandoval, directora de Estudios Jurídicos de la organización, resaltó que la nueva legislación guarda el sentido propio de la reforma, es decir, prioriza el interés superior de la niñez y juventud en el acceso, permanencia y participación en las escuelas.
Reconoció también que el nuevo instrumento legal promueve el desarrollo integral de la primera infancia, instituyendo los tres años para que los niños ingresen a preescolar; considera la eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación; permite la colaboración de la comunidad

escolar en los diversos ámbitos que constituyen el sistema educativo; además de establecer un sistema de información y gestión educativa con intención de abonar a la transparencia.
La Progresividad del Gasto educativo es uno de los temas que se rescataron de la ley vigente, con ello se obliga a Gobierno del Estado y municipios a considerar en sus presupuestos de egresos que las partidas anuales para el sostenimiento de la educación pública nunca sean inferiores a las del ejercicio fiscal anterior.
La Autonomía de Gestión es otro de los temas que se sostienen y que establece que las autoridades educativas estatal y municipales en el ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas; así también, entre los temas que prevalecen de la ley que aún se encuentra en vigor y que vale la pena destacar, es la obligación de establecer un Sistema Estatal de Becas, señalo Miranda Sandoval.