En Sinaloa, el abandono escolar no comienza cuando un estudiante deja de asistir a clases. Empieza mucho antes, con señales pequeñas que suelen pasar desapercibidas y que, sin atención oportuna, terminan por romper las trayectorias educativas completas.
Esa es la advertencia que puso sobre la mesa Nuria González Elizalde, directora general de Mexicanos Primero Sinaloa, al profundizar en los hallazgos de la nota de análisis “Abandono escolar: trayectorias que se rompen”, pero también es el punto de partida de una propuesta concreta: actuar antes de que sea tarde.
“El abandono escolar es un tema complejo, no solamente es la violencia, como se ha venido señalando, las causas son múltiples. ¿Qué es lo importante?, que estas señales de alerta se detecten a tiempo”, expuso.
Un problema que sí puede prevenirse
La nota de análisis, de la autoría de Ángel Leyva Murguía y Daniel Rodríguez López, del equipo de investigación de MPS, destaca que el abandono escolar no puede entenderse como una decisión individual, sino como el resultado de factores acumulados: condiciones socioeconómicas, trabajo infantil, contextos de violencia, afectaciones socioemocionales, así como fallas dentro del propio sistema educativo.
González Elizalde subrayó que lo relevante es que muchas de estas condiciones pueden identificarse antes de que el estudiante abandone la escuela.
Por ello, una de las propuestas es la implementación de un sistema de alerta temprana que permita a las escuelas y autoridades detectar riesgos como la inasistencia recurrente, la pérdida de interés o cambios en el comportamiento, y activar mecanismos de atención inmediata.
“Hemos insistido en la importancia que tiene establecer un sistema de alertas tempranas, porque la ley señala que la autoridad educativa escolar tendrá la obligación de avisar a las procuradurías de protección cuando detecte abandono o asistencia irregular”, explicó.
Evidencia oficial para actuar
A diferencia de diagnósticos basados en percepciones, la nota está construida con datos oficiales de instituciones como la Secretaría de Educación Pública (SEP), el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), así como la revisión de la literatura académica.
Esa base permitió identificar con claridad en que niveles educativos se concentran los principales puntos de quiebre. Aunque Sinaloa presenta avances en cobertura y escolarización, el nivel medio superior sigue siendo el eslabón más frágil del sistema.
Ahí, el abandono escolar alcanzó 11.3% en el ciclo 2023-2024 y llegó a 16.3% en 2020-2021, confirmando que es en este nivel donde más trayectorias se interrumpen.
Sin embargo, la directora general de MPS recalcó que las señales de alerta pueden aparecer mucho antes, incluso desde educación básica, donde incrementos en el ciclo escolar 2023-2024 observados en primaria y secundaria deben leerse como focos preventivos.
Propuestas que buscan incidir en la política pública
El sistema de alerta temprana no es la única propuesta. Mexicanos Primero Sinaloa también plantea:
- Priorizar el abandono escolar en la agenda pública
- Asignar recursos focalizados para la permanencia, especialmente en educación media superior
- Desarrollar estrategias intersectoriales que atiendan causas estructurales, más allá del ámbito escolar
Llamado al diálogo y a decisiones basadas en evidencia
Nuria González aclaró que más allá de presentar hallazgos, lo que MPS busca es abrir espacios de diálogo con la autoridad educativa para compartir evidencia y construir soluciones conjuntas.
“Seguiremos insistiendo en establecer mesas de trabajo con la autoridad educativa en las que podamos compartir la evidencia, los hallazgos, las propuestas, porque en todo estado democrático es importante escuchar a todas las voces”, señaló.
No se trata de generar controversia, aclaró, sino de abonar a que este problema se atienda desde todas sus aristas.
González Elizalde subrayó que ante la evidencia, es necesario articular esfuerzos entre todos para actuar de manera preventiva, antes de que las trayectorias educativas de niñas, niños y jóvenes de Sinaloa se rompan.
