La investigación Voces desde el aula revela que la Nueva Escuela Mexicana fortalece la convivencia y la diversidad, aunque los maestros señalan que los contenidos resultan extensos y la falta de apoyos dificulta su implementación
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La investigación Voces desde el aula revela percepciones encontradas de docentes: algunos valoran la flexibilidad del nuevo modelo, mientras otros enfrentan confusión, burocracia y resistencia al trabajo colaborativo
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Aunque la NEM busca transformar la educación con un enfoque humanista y comunitario, la falta de capacitación oportuna y contextualizada dejó a miles de docentes “perdidos” en su implementación, según testimonios recabados en la investigación Voces desde el aula
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La investigación Voces desde el aula muestra que docentes y directivos valoran el enfoque comunitario y de proyectos de la Nueva Escuela Mexicana, pero alertan sobre la incertidumbre, el desgaste y la falta de participación en su diseño
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Una investigación de la Red Mexicanos Primero revela que maestras y maestros en Sinaloa implementan la Nueva Escuela Mexicana con compromiso, a pesar de la falta de acompañamiento institucional y en medio de un contexto de violencia que interrumpe la vida escolar
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La Nueva Escuela Mexicana persigue el objetivo de transformar la educación con fases de aprendizaje, campos formativos y ejes transversales, pero aún persiste la duda sobre su aplicación real en las aulas
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Ante cierres de escuelas, pérdida de clases y carencias en infraestructura, Mexicanos Primero Sinaloa propone cuatro acciones para que madres, padres y cuidadores fortalezcan la educación desde el hogar y la comunidad
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Frente a los rezagos educativos, Mexicanos Primero Sinaloa llama a impulsar estrategias colaborativas y condiciones dignas para enseñar
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Mexicanos Primero Sinaloa hace un llamado urgente a las autoridades educativas a priorizar la atención al rezago en aprendizajes, la inseguridad escolar y la falta de infraestructura
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Este documento tiene como propósito analizar los principales acontecimientos, decisiones y condiciones que influyeron en la educación básica en Sinaloa durante el ciclo escolar 2024–2025, con el fin de identificar avances y áreas de oportunidad que requieran atención para garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes.
