El ciclo escolar 2025-2026 estuvo marcado por interrupciones de clases, escuelas con carencias de infraestructura y equipamiento, decisiones presupuestales que requieren mayor enfoque de equidad y falta de información pública sobre los aprendizajes.
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Estudio de Mexicanos Primero llama a reconocer el papel de las comunidades y docentes que mantienen viva la educación donde otros modelos escolares no llegan
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Madres de familia, docentes, empresarios y especialistas coinciden en conversatorio en que la educación enfrenta desafíos que trascienden el aula y requieren una mayor participación de familias, comunidades y autoridades.
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Mexicanos Primero Sinaloa propone impulsar la implementación de un sistema de alerta temprana para intervenir antes de que se rompan las trayectorias educativas.
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• El abandono escolar es un problema público que refleja fallas estructurales que afectan el derecho a aprender.
• Aunque Sinaloa presenta indicadores relativamente favorables en acceso y trayectoria educativa, el abandono sigue siendo un problema, especialmente en media superior.
Un análisis de Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación y Educación en Voz Alta documenta cómo la violencia criminal afecta el acceso, la permanencia y el aprendizaje en América Latina
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• En 2025, la violencia, el rezago en los aprendizajes y las limitaciones materiales e institucionales limitaron el derecho a aprender en Sinaloa.
• Mexicanos Primero Sinaloa llama a construir, de manera colectiva, una visión de largo plazo para la educación en Sinaloa.
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Mexicanos Primero Sinaloa advierte que, aunque existen avances relevantes, persisten retrocesos críticos en inclusión, formación docente, primera infancia e infraestructura escolar
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La organización llamó al Congreso de Sinaloa a aprobar un presupuesto educativo con enfoque de equidad, priorizando infraestructura escolar, inclusión, formación docente y atención a la primera infancia, ante brechas persistentes entre el discurso oficial y las necesidades reales
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La infraestructura y el equipamiento escolar son factores clave para el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes; por ello damos seguimiento puntual a estas dimensiones con datos de la SEPyC, obtenidos mediante solicitudes de información pública
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