Dentro de la propuesta “República de y para las niñas, niños y adolescentes”, se incluye la iniciativa «Creando en Bienestar», la cual pretende fortalecer la autonomía de adolescentes de 12 a 17 años, cerrar brechas de desigualdad y garantizar oportunidades de desarrollo
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Dentro de la propuesta de una “República de y para niñas, niños y adolescentes”, organizaciones de la sociedad civil recomiendan acciones focalizadas que fomentan el desarrollo integral y reducen las desigualdades
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Un total de 13 OSC, como Mexicanos Primero , piden incluir la República de y para niñas, niños y adolescentes en el Plan Nacional de Desarrollo 2025-2030
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El informe Indicadores Nacionales de la Mejora Continua de la Educación en México 2024 destaca que la educación inicial es un elemento vital para el desarrollo infantil, pero enfrenta bajos niveles de cobertura y conciencia social en nuestro país
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• Expresamos nuestra solidaridad con la familia Sarmiento Ruiz, con sus compañeros, amigos y docentes de la escuela Sócrates, de Culiacán.
• Es momento de exigir un Sinaloa seguro para que las niñas, niños y jóvenes puedan vivir y aprender sin miedo.
Diversos estudios revelan datos que hacen urgente la implementación de medidas para prevenir y erradicar este fenómeno en las instituciones educativas
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Existe un esfuerzo por mejorar las condiciones y necesidades de las escuelas, pero persisten carencias en materia de servicios básicos y equipamiento, revela el estudio
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• Para responder a las urgentes necesidades educativas en Sinaloa, se requiere que el gasto sea equitativo e incluyente.
• El presupuesto educativo en Sinaloa tiene fortalezas como la atención a la primera infancia y el desarrollo profesional docente, pero oportunidades para atender la equidad e inclusión y la infraestructura.
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Entre las instituciones que desaparecen destacan el Coneval, Mejoredu e INAI, los cuales son fundamentales para garantizar el derecho a la educación de calidad de las niñas, niños y jóvenes
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Ángel Leyva considera necesario identificar la situación de aprendizaje y emocional de los estudiantes e incluir una descripción del contexto que enfrentan estudiantes y docentes tanto en la escuela como en su comunidad
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