Guasave concentró la mayor cantidad de registros relacionados con estas carencias durante el ciclo escolar 2025-2026.
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Días Sin Clases busca hacer visibles las interrupciones escolares, generar evidencia sobre sus causas y fortalecer la respuesta de autoridades y sociedad para proteger el derecho a aprender.
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Días Sin Clases documentó 281 eventos durante el ciclo escolar anterior. Problemas operativos, violencia y fenómenos naturales muestran que las suspensiones tienen causas y alcances distintos.
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Guasave, Navolato, Ahome, Culiacán y Concordia concentraron el mayor número de eventos documentados por Días Sin Clases durante el ciclo escolar 2025-2026, pero las causas y la frecuencia de las interrupciones muestran diferencias entre territorios.
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Mexicanos Primero Sinaloa presentará mañana miércoles 2 de septiembre la plataforma Días Sin Clases, una herramienta que recopila información sobre interrupciones escolares para conocer cuándo, dónde y por qué se suspende la actividad presencial.
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Mexicanos Primero Sinaloa presentará el 2 de septiembre la plataforma Días Sin Clases, una herramienta pública para conocer cuándo, dónde y por qué se interrumpen las clases presenciales en el estado.
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Mientras Sinaloa regula el uso de teléfonos celulares en las escuelas, la evidencia internacional muestra que el reto también es crear las condiciones para que la tecnología contribuya al aprendizaje sin profundizar las desigualdades educativas.
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El Balance de cierre de ciclo 2025-2026 de Mexicanos Primero Sinaloa advierte que la violencia y otras causas operativas e institucionales propiciaron la interrupción de las clases presenciales durante el ciclo escolar, afectando la continuidad educativa y el derecho a aprender de miles de estudiantes
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Luego de identificar los principales desafíos del ciclo escolar 2025-2026, la organización propone fortalecer la evaluación de los aprendizajes, atender el rezago en infraestructura, priorizar la equidad en el presupuesto educativo y asegurar la continuidad de las clases en Sinaloa.
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El ciclo escolar 2025-2026 estuvo marcado por interrupciones de clases, escuelas con carencias de infraestructura y equipamiento, decisiones presupuestales que requieren mayor enfoque de equidad y falta de información pública sobre los aprendizajes.
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